Radio Lucas: la voz de los verdaderos protagonistas

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Hace poco más de un año, Rubén Gordillo y Concepción Gallego, ambos educadores de la Unidad de Estancia Diurna San Lucas, en Sevilla, especializada en la atención de personas con discapacidad intelectual y/o trastorno de conducta, decidieron poner en marcha un programa de radio como complemento al taller de cultura general que ya se estaba realizando en el centro de la mano de Concepción Gallego.

Radio Lucas, nombre elegido por los propios participantes del proyecto, nació a finales de diciembre de 2019 y el primer programa para colgarlo en la red se grabó en febrero de 2020. “Son los propios chicos los que eligen los temas que se abordan en el programa. Ellos lo eligen todo, desde la música de la cabecera a los temas a tratar, porque ellos son los protagonistas de esta actividad. Ése es el gran objetivo de todo esto”, explica Rubén Gordillo, responsable del proyecto. Cada joven, según sus gustos o intereses, propone temas. También pueden recibir nuestras propuestas. Después, ellos trabajan esos temas y luego los exponen ante el micrófono: deportes, fiestas populares, éxitos musicales…”.

Radio Lucas es un programa de variedades con algunas secciones fijas como ‘El rincón del artista’, donde los chicos de la UED San Lucas se expresan artísticamente, hacen imitaciones, cantan y hacen presentaciones de grupos musicales y canciones, entre otras cosas. En cada programa también se entrevista a alguien cercano a ellos, que suele ser un antiguo trabajador del centro o algún usuario, y se desarrollan debates. “En el último programa el tema principal del debate fue el de las relaciones de pareja de personas con discapacidad intelectual, un tema propuesto por ellos mismos”, señala Rubén Gordillo.

En total, desde que se puso en marcha este proyecto, se han grabado ya tres programas de entre 30 y 45 minutos de duración, que luego son difundidos a través de redes sociales y otras aplicaciones móviles. La crisis del coronavirus y el confinamiento obligatorio de la última primavera ha puesto algunas trabas a este proyecto, que sus promotores siempre han intentado sacar adelante a pesar de las dificultades, dados los enormes beneficios que la actividad tiene para los chicos.

“Esta actividad les aporta muchos beneficios a los usuarios. Un micrófono siempre da mucho juego”, comenta Gordillo. “Aprenden a trabajar en equipo; trabajan la autonomía y la responsabilidad; mejoran su dicción a la hora de leer; incrementan su comprensión lectora; crece su sensación de pertenecer y estar arropado por un equipo, el equipo de Radio Lucas; mejoran su conducta; aprenden a hablar en público, a que no les de vergüenza hablar delante de la gente, ya que, mientras uno está grabando su parte del programa, los demás compañeros están sentados a su alrededor escuchándole”.

El taller dirigido por Gallego y Gordillo se desarrolla durante una hora y media cada 15 días. Ambos reconocen que no es mucho tiempo, pero que lo aprovechan al máximo porque “el proyecto merece mucho la pena”.

Borrasca Filomena: Arrimando el hombro

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El 31 de diciembre, la sociedad española despedía el fatídico 2020 con una fuerte patada y con la esperanza de comenzar un nuevo año sin grandes sobresaltos. Pero, apenas unos días después de la entrada del 2021, el temporal Filomena irrumpió en el país, dejando nevadas históricas en buena parte de la Península y provocando la primera crisis del nuevo año: centenares de carreteras cortadas, incluidas la M-40 y la M-30, personas atrapadas en sus coches, el aeropuerto internacional de Barajas cerrado, fuertes lluvias en la Costa del Sol, comunicaciones ferroviarias cortadas, problemas de acceso a los hospitales, poblaciones aisladas….

Ante este panorama, un equipo de profesionales de SAMU liderado por Juan González de Escalada, director del área de Emergencias de SAMU, se desplazó hasta la Comunidad de Madrid para atender las necesidades de la población afectada por el temporal Filomena. Concretamente, la expedición se centró en primer término en labores de accesibilidad y restablecimiento de la normalidad en el municipio de Boadilla del Monte, uno de los más afectados por el temporal Filomena.

El contingente, de carácter voluntario, estaba formado por ocho Técnicos de Emergencias Sanitarias (TES) y expertos en Protección Civil, así como tres vehículos 4×4, dotados con diverso material de obras y desbroce, y de visibilidad y rescate. La tracción de estos vehículos 4×4 los ha convertido en decisivos durante el temporal, cuando era imposible circular por las carreteras nevadas sin patinar y poner en riesgo la seguridad propia y la de otros vehículos.

El objetivo del dispositivo de voluntarios de SAMU fue el de desbrozar árboles desplomados sobre las carreteras, despejar calles y caminos de acceso al centro urbano y urbanizaciones de la localidad mediante elementos de corte, tala y desforestación, así como el transporte de paciente a centros sanitarios en unas condiciones extremas.

Con un espesor de nieve de más de 50 centímetros, turnos de 12 horas de trabajo y con temperaturas de 14 grados centígrados bajo cero, estos voluntarios hicieron frentes a las adversidades de esta borrasca en uno de los centros urbanos más afectados de la Comunidad de Madrid.

Inma Bohórquez, natural de Arahal (Sevilla), fue una de las voluntarias que formó parte de este contingente. La joven reconoce en una entrevista publicada por Medial TV que, a pesar de las adversidades, ha resultado ser una experiencia muy enriquecedora. “Esto es una parte más del trabajo de los técnicos en emergencias sanitarias, pero hay mucho más allá y pocos lo saben”.

La joven recuerda que, cuando la expedición llegó a Boadilla del Monte, se encontró con vecinos que llevaban entre cuatro y cinco días aislados en sus casas a causa de la acumulación de nieve e hielo. Tras conocer la ayuda de los voluntarios de SAMU y poder salir de sus casas, los vecinos se mostraban enormemente agradecidos. “Nos ofrecían de todo, jamón, vinos, dulce…”, recuerda Bohórquez.

Con este dispositivo, SAMU ha querido atender las necesidades de la población de Boadilla del Monte, municipio especialmente castigado por las nevadas de los primeros días de enero, y donde también estuvieron alojados los efectivos de la entidad que participaron en los dispositivos de atención al Covid-19 desplegados por la Comunidad de Madrid durante el peor momento de la pandemia, a mediados del año pasado.

Escuela SAMU: La fuerza del trabajo en equipo

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Escuela SAMU, en su fiel propósito de ofrecer la más alta formación de calidad, ha celebrado, dentro de su plan de estudios, una actividad conjunta de seis horas de duración en el que han participado alumnos del Máster de Emergencias Médicas; del Máster de Enfermería en Urgencias, Emergencias, Catástrofes y Acción Humanitaria; y estudiantes del ciclo de Formación Profesional de Técnico en Emergencias Sanitarias (TES).

El objetivo de este tipo de ejercicios, que suelen desarrollarse una vez al mes, es que los alumnos (médicos, enfermeros y técnicos) aprendan a trabajar en equipo junto a otros perfiles profesionales diferentes al suyo y conozcan la dinámica de trabajo que se van a encontrar fuera, una vez que se incorporen al mercado laboral.

En esta actividad se recrea el trabajo de una guardia en un servicio de emergencias en el que se suceden diferentes incidentes con múltiples víctimas. Así, los alumnos se dividen en un primer momento en dos grandes grupos: intervinientes y víctimas. El ejercicio se realiza dos veces (con casos diferentes), con los roles intercambiados, para que todos puedan participar y tengan las mismas oportunidades de aprender. A su vez, el grupo de intervinientes se divide por equipos: un equipo de Soporte Avanzado (UVI móvil) formado por un médico, un enfermero y un TES; un equipo de Soporte Intermedio, integrado por un enfermero y un técnico; y un equipo de Soporte Básico, formado por dos técnicos.

“Hay una sala de coordinación desde la cual se lanzan los avisos a los diferentes equipos, y estos deben salir a atender a las víctimas en los diferentes escenarios, situados en diferentes puntos de la Escuela”, explica Andrés Rodríguez Holst, instructor de Escuela SAMU. “Este tipo de ejercicios son muy beneficiosos para los alumnos porque tienen que aprender que son un equipo. Sí, cada uno, de manera individual, tienen sus propias competencias. Pero un trabajo de estas características no lo saca adelante una persona sola, hay que sacarlo entre todos. Deben aprender a coordinarse”, continúa el profesor. “No es lo mismo trabajar en un hospital que en una ambulancia. En un hospital hay 80 personas como tú, pero en una ambulancia de Soporte Avanzado solo hay un médico, un enfermero y un TES. La situación es mucho más tensa y es necesario organizarse mejor, organizar el material, gestionar el espacio… El trabajo en equipo y la coordinación es fundamental”.
Las situaciones a las que los alumnos deben enfrentarse a lo largo del ejercicio son de lo más variadas: lesiones menores, traumas leves, traumas graves, politraumas, casos pediátricos, paradas cardiacas o casos de obstetricia, entre otros.

Para la realización de este tipo de ejercicio también es necesario un equipo de instructores bien organizados. Ellos son los verdaderos ideológolos de estos simulacros. En esta ocasión, además de Andrés Rodríguez, también participaron Saray Toro, Rosa Agudelo, Cristian Estévez, Manuel Ángel Andrade, Liu Díaz, Juan Jesús Díaz, Alonso Naharro, Jaime Rodríguez y Manuel Vayón, todos ellos miembros del equipo docente de Escuela SAMU.

“Nuestra formación no se ha visto resentida en ningún momento a causa de la crisis sanitaria. Seguimos desarrollando simulacros y ejercicios de alta calidad. Es más, estamos convencidos de que ahora nuestra formación es más necesaria que nunca. Debemos preparar a nuestros alumnos lo mejor posible para que estén preparados para actuar en situaciones extremas como la que estamos viviendo”, señalan desde la dirección de Escuela SAMU.

Otro de los puntos fundamentales de esta formación es aprender a coordinarse en una situación de emergencia grave. Cuando ocurre algo así, la persona encargada de coordinar los efectivos en el lugar de los hechos es la persona con más experiencia del primer equipo que llega hasta el lugar, mientras no haya un equipo de mando específico. Por lo general, esta figura suele estar encarnada por un médico pero no siempre es así y, en algunas ocasiones, la persona de mayor experiencia puede ser un técnico de emergencias sanitarias, profesional, que, por lo general, no recibe formación en coordinación. Por esa razón, desde Escuela SAMU se hace especial hincapié en formar a todos los profesionales en la coordinación de efectivos y en el trabajo en equipo.

Respaldo institucional a la Escuela de Oficios

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La consejera de Empleo, Formación y Trabajo Autónomo de la Junta de Andalucía, Rocío Blanco, visitó en enero las nuevas instalaciones de la Escuela de Oficios de SAMU, situadas en Gelves (Sevilla), en un acto que representa un espaldarazo institucional para este proyecto de inclusión social a través de la formación y el empleo dirigido por Fundación SAMU.

La consejera estuvo acompañada por Sol Cruz, Diputada Nacional del Congreso de los Diputados, portavoz de Cultura y portavoz adjunta de Vivienda y FP; Mar Hormigo, diputada en el Parlamento Andaluz; Francisco Javier Loscertales, secretario general de Ordenación de la Formación; y la alcaldesa de Gelves, Isabel Herrera. Con la guía de Carlos González de Escalada Álvarez, director general de SAMU, que ejerció de anfitrión, pudieron conocer las diferentes dependencias de estas instalaciones situadas en el Parque Tecnológico Citec, que fueron inauguradas en enero.

La consejera visitó el aula en la que los alumnos reciben formación teórica y también una de las naves que acogen los talleres en los que se realizan prácticas. La visita de Blanco coincidió con los trabajos de alicatado de un cuarto de baño que realizaban varios alumnos del curso de albañilería, bajo la dirección del instructor Rafael Hernández.

La EOF es un proyecto formativo pionero que surge para atender las necesidades sociolaborales con las que se encuentran jóvenes en riesgo de exclusión social o en situación de desempleo. El objetivo es darles las herramientas para convertirse en adultos autónomos y responsables, así como favorecer su inclusión laboral.

En el curso de albañilería en marcha, por ejemplo, están siendo formados varios jóvenes extranjeros residentes de centros de acogida de menores de SAMU, usuarios de recursos para exmenas (menores extranjeros no acompañados) y también alumnos de nacionalidad española que proceden de zonas vulnerables o en riesgo de exclusión social. Estos últimos forman parte de un programa de Cáritas y del programa Eracis (Estrategia Regional por la Inclusión 2019-2022), impulsado por la Junta de Andalucía con Fondos Europeos y en colaboración con el Ayuntamiento de Coria del Río (Sevilla).

Las formaciones se basan en una metodología eminentemente práctica en oficios con alta empleabilidad en nuestro país. Así, se están desarrollando programas de albañilería, electricidad y fontanería. La EOF también tiene previsto ofrecer formación en nuevos oficios como hostelería, pintura, mediación intercultural, mozo de almacén o atención sociosanitaria, y cursos de informática, a través del programa Nativos Digitales. Todos estos cursos cuentan con prácticas en empresas y tienen un enfoque muy centrado en el mercado laboral.

En la Escuela de Oficios, el alumno adquiere un papel activo y práctico en la realización de actividades y en la resolución de problemas propios del ámbito laboral.

La consejera de Empleo, Rocío Blanco, valoró el trabajo que se está realizando en esta entidad. Subrayó la importancia de la formación como palanca para mejorar la empleabilidad, especialmente cuando se trata de colectivos que tienen más dificultades de acceso al mercado laboral, como es el caso de los jóvenes.

La diputada Sol Cruz destacó las posibilidades de estos programas de Formación Profesional para el Empleo. “Gracias por vuestra fantástica labor”, señaló a través de su cuenta de Twitter.

Con este proyecto, Fundación SAMU pretende recuperar la filosofía y objetivos de las antiguas Escuelas de Artes y Oficios de España, promovidas en el siglo XIX, y responder a su preocupación como entidad por dotar a estos menores y, en general, a los jóvenes andaluces desempleados, de herramientas para favorecer su autonomía y ayudarles a incorporarse con éxito al mercado laboral con un enfoque práctico.

Fundación SAMU mantiene acuerdos con diferentes instituciones y entidades para la promoción de este proyecto, como son el Instituto Andaluz de la Juventud o Fundación La Caixa.

Campo de Gibraltar: Máxima presión en la primera línea contra el virus

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Tras conocerse la detección de una nueva variante del coronavirus en Reino Unido en diciembre, los datos de contagios en el Campo de Gibraltar no han dejado de subir, con la Línea de la Concepción como punto negro de la comarca. Pero ha sido a partir de enero, con la explosión de la tercera ola, cuando el virus se ha expandido con fuerza por todos sus municipios. En los primeros 20 días de 2021, se notificaron unos 5.000 nuevos contagios en el Campo de Gibraltar.

Ante esta situación, un equipo de 25 profesionales de SAMU, entre médicos, enfermeros, técnicos en cuidados auxiliares de enfermería, técnicos en emergencias sanitarias y técnicos de bioseguridad, se desplazó el 18 de enero hasta el Campo de Gibraltar con el objetivo de prestar asistencia sanitaria en residencias de mayores de esta comarca.

Entre las labores de este equipo destacan la evaluación, seguimiento y establecimiento de tratamiento (por parte del equipo médico y de enfermería) de los pacientes positivos en Covid-19 de las residencias de mayores de Nuestra Señora del Rosario en Los Barrios, la residencia de Vitalia en San García (Algeciras), una tercera residencia en San Roque y el centro El Palmeral de La Línea de la Concepción.

“Trabajamos con unidades medicalizadas móviles. Cuando llegamos a una residencia, valoramos su situación y el estado de los pacientes positivos. Una vez valorados, y en función de su evolución, se prescriben las pautas de tratamiento y cuidados. Este procedimiento se repite en todos los centros que visitamos. Además, en cada residencia se queda de manera fija un equipo de SAMU formado por un enfermero, un auxiliar y un técnico de bioseguridad para el seguimiento de los pacientes. Este equipo está conectado permanentemente y de manera telemática con el puesto médico de SAMU instaurado en el Campo de Gibraltar”, explica la directora del Área Hospitalaria de SAMU,  Maribel Álvarez, responsable, además, de este dispositivo desde Sevilla.

Otras de las funciones del equipo de SAMU son evaluar la sectorización de las residencias que se visitan y, en caso necesario, sectorizar; verificar que el personal que trabaja en el centro maneja el equipo de protección individual de manera correcta; controlar que se realizan los circuitos de seguridad con zonas rojas, amarillas y verdes; y controlar y verificar la correcta eliminación de los residuos. Para reforzar estas medidas, también se ha puesto en marcha un curso de formación a través de la plataforma Moddle de Bioseguridad Básica para todos los profesiones que trabajan en estas residencias de mayores.

Desde que comenzó la pandemia, SAMU ha llevado a cabo numerosas acciones con el objetivo de frenar la expansión del virus. El primero de estos dispositivos fue la medicalización, por orden de la Junta de Andalucía, del Hotel Ilunion Alcora Sevilla, en San Juan de Aznalfarache, donde fueron trasladados pacientes positivos procedentes de residencias de mayores de la provincia de Sevilla. En este dispositivo participaron 109 profesionales y se registraron 64 altas médicas. El equipo de SAMU montó en tiempo récord un centro asistencial con cinco salas medicalizadas, boxes de cuidados intensivos y habitaciones habilitadas para el descanso del propio personal sanitario.

Además de esta acción, SAMU también intervino en la medicalización de la Residencia del Tiempo Libre El Burgo, en La Línea (Cádiz), donde fueron trasladados los ancianos de una residencia de Villamanrique (Cádiz); el traslado de pacientes críticos con Covid-19 en la Comunidad de Madrid; y la asistencia a pacientes y formación a profesionales en El Salvador, además de impartir numerosos cursos de bioseguridad.

Fco. Javier Gines, presidente del CR San Jerónimo: “Los menores ven en el deporte un futuro”

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Hace cinco años, Francisco Javier Gines Llebre (Sevilla, 1981) fue nombrado presidente del Club de Rugby (CR) San Jerónimo, entidad que colabora con Fundación SAMU en un proyecto de rugby adaptado e inclusivo dirigido a personas con discapacidad intelectual y menores de edad inmigrantes y en riesgo de exclusión social.

—¿Cuándo llegó el rugby a su vida?
—En septiembre de 1991. Un grupo de jugadores de rugby en activo acudieron al colegio público Rector Mota Salado, actualmente CEIP Buenavista, donde yo estudiaba. Se trataba de una campaña de captación de jóvenes jugadores por parte del CR San Jerónimo. Yo tenía 10 años y desde entonces no he parado de jugar.

—¿Cuáles han sido sus grandes éxitos como jugador?
—Durante los primeros años, cuando estaba en categorías inferiores (alevines, infantiles, cadetes y juveniles), formé parte de un equipo que marcó una época gloriosa para el CR San Jerónimo, tanto, que nos convertimos en referente a nivel nacional. Durante estos años, ganamos varios campeonatos y subcampeonatos de España. Pero sin duda, me quedo con mi primer año de senior, en concreto con la temporada 99-00. Entonces, el club jugaba en 1ª Regional y conseguimos ascender a Nacional.

—¿Cuál es su función ahora como presidente del CR San Jerónimo?
—Me gusta estar metido en todos los follones. Un día estoy en un partido llevando agua a los jugadores y, al día siguiente, firmando un convenio con alguna entidad o en una reunión federativa.

—El CR San Jerónimo colabora desde hace casi dos años con Fundación SAMU. ¿Cómo surgió esta amistad?
—Fue todo de manera muy informal, a raíz de una charla con Enrique Yrazusta, abogado de SAMU, en las instalaciones deportivas del San Jerónimo durante un entrenamiento del club. Hablamos de la posibilidad de trabajar con los menores inmigrantes de los centros de acogida de SAMU.

—¿En qué consiste exactamente esta colaboración?
—Tenemos en marcha un proyecto de desarrollo comunitario basado en la práctica deportiva como elemento inclusivo dirigido tanto a menores como a personas con discapacidad. A este proyecto lo denominados RugbyEs, y se desarrolla tanto en las instalaciones deportivas de San Jerónimo como en la residencia San Sebastián de SAMU, en Cantillana. El objetivo de este proyecto, en el caso de los menores, es la formación académica y profesional de los chicos. En mi Club, creemos que el rugby aporta unos valores que son útiles para la vida cotidiana.

—¿Cómo es la actitud de estos menores a la hora de entrenar con ellos?
—Estos chicos tienen una alta capacidad de aprendizaje y, además, tienen una condición física envidiable. Los menas ven en el deporte una posible salida, un futuro, y trabajar con ellos es fácil. Son muy educados, siempre tienen unas palabras amables cuando llegan a las instalaciones. Se nota la mano de SAMU en ellos.

—También entrena a personas con discapacidad intelectual. ¿Qué destacaría de su trabajo con ellos?
—Trabajar con personas con discapacidad es algo maravilloso, una experiencia enriquecedora que me ayuda a dar importancia sólo a los problemas reales. El grupo de rugby inclusivo es entrañable. Los chavales son divertidos y tienen la facilidad de sacarte una sonrisa. Realmente ellos me aportan más a mí que yo a ellos.

—¿Cuáles son las principales dificultades con las que se ha encontrado?
—Trabajar en este proyecto de la mano de la Fundación SAMU es bastante gratificante y agradable. Siempre existen dificultades, sobre todo en lo relacionado con los desplazamientos. Tenemos unos 25 jugadores que vienen de diferentes centros de acogida de la provincia, lo que hace que sea fundamental una buena coordinación. Tenemos que estar orgullosos y felicitar a todas las personas implicadas en el proyecto porque hacen un gran trabajo.

—¿Cómo ha afectado la pandemia a este proyecto?
—El coronavirus nos ha afectado mucho, como a todo el mundo. Llevamos desde marzo sin poder ir a la Residencia San Sebastián. Sabemos que los chicos están bien y que el centro cuenta con grandes profesionales, pero estamos deseando poder retomar los entrenamientos. Con los menas nos pasa lo mismo. Este año no hemos podido participar en la liga Sub 18. No obstante, somos optimistas y, en cuanto podamos, vamos a volver a trabajar con los menores.

—Fundación SAMU, en colaboración con otras entidades, ha celebrado las I Jornadas Nacionales de Rugby Adaptado e Inclusivo. ¿Qué balance hace de este encuentro?
—Estas jornadas han sido un gran éxito. El comité organizador estuvo a la altura de las circunstancias y contar con ponentes de la talla de Alhambra Nievas, Patricia García o Titi Feuteu dieron bastante nivel a las jornadas, sin olvidar a nuestras compañeras de las Cocos, la participación de Cajasol Rugby, CD Rugby Mairena, nuestros amigos de rugby en silla de ruedas, la inestimable colaboración de URA Clan, San Isidro Rugby, representantes del IMAS ( International Mixed Ability Sport) y los Veteranos Rugby Sevilla. Las jornadas cumplieron con creces el objetivo marcado que no era otro que mostrar el rugby en todas sus vertientes.

— ¿Qué ponente o tema tratado le resultó más interesante?
—Es difícil decidirse por una única mesa, pero si tengo que elegir, me quedo con la mesa de rugby inclusivo y la inestimable colaboración de Roberto Aguado y Miguel Palanca (URA).

SAMU se une al proyecto sostenible #eCitySevilla

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La compañía Endesa, en colaboración con la Junta de Andalucía y el Ayuntamiento de Sevilla, ha puesto en marcha el proyecto #eCitySevilla, que pretende convertir el Parque Científico y Tecnológico (PCT) Cartuja, en Sevilla capital, en un referente de sostenibilidad a nivel internacional y un modelo de transición energética de las ciudades.

La propuesta se centra en la idea de anticipar los retos que deberán afrontar las ciudades del futuro y hacerlo 25 años antes de lo que espera la Unión Europea, mediante un proyecto pionero en el que convergen los sectores de energía, transporte y edificación, apoyados por el sector de las telecomunicaciones.

Durante los próximos años, cinco grupos de trabajo desarrollarán las estrategias a seguir en cada uno de los pilares del proyecto: energía, movilidad sostenible, edificación, digitalización y comunicación y participación.

Una vez se desarrollen estas cuatro líneas de trabajo, en 2025, la Isla de la Cartuja disfrutará de un suministro energético 100% renovable, contará con edificaciones eficientes, se desplegarán puntos de recarga para el fomento de la movilidad sostenible eléctrica, y todo ello funcionará con un sistema conectado y autónomo, conectado a red eléctrica inteligente (Smart Grid) totalmente digitalizada, que permitirá además una plataforma de datos en abierto para la gestión inteligente del parque.

Grupo SAMU, dentro de sus objetivos de la Agenda 2030, no ha querido desaprovechar la oportunidad de participar en este proyecto, ya que una de las sedes principales de la organización se encuentra ubicada en la isla de la Cartuja. En este sentido, el director general de SAMU, Carlos González de Escalada, firmó la adhesión oficial de SAMU al proyecto #eCitySevilla y anunció su voluntad de participar en el desarrollo de este plan a través de los grupos de trabajo de energía y movilidad.

El tejido empresarial que configura el parque científico y tecnológico de la Cartuja alcanzó en 2019 cifras históricas en facturación, al superar los 2.900 millones (un 18% más que el año anterior); en empleo, con 22.716 profesionales (un 19% más); y en número de entidades, con 523 (un 4% más). La actividad económica de las empresas y entidades de este enclave representan alrededor del 7% del PIB de la provincia de Sevilla y del 1,7% del andaluz.

Construir un futuro en la Escuela de Oficios

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Tres tardes por semana desde hace dos meses, Rafael Hernández cambia su papel de educador en el centro de menores Miguel de Mañara, en Montequinto (Sevilla), por el rol de profesor del taller de albañilería de la Escuela de Oficios de SAMU (EOF), en Gelves. Catorce jóvenes aprenden con él en una nave de SAMU en el Parque Tecnológico Citec labores auxiliares de albañilería con el objetivo de aprender un oficio y dar sus primeros pasos en el mercado laboral.

A las cinco de la tarde empiezan las clases. Todos los chicos se sientan en sus mesas y atienden a las explicaciones de Rafael antes de dirigirse a la nave donde ponen en práctica sus conocimientos por equipos. “El taller es muy práctico y la teoría es muy ligera. El objetivo es que los chicos adquieran unas nociones básicas sobre el oficio de albañilería, que conozcan los materiales, las herramientas y los procedimientos elementales. Es cierto que éste es un curso básico, pero muy ambicioso”, explica el profesor, que antes de ser educador en el centro de menores de SAMU ARB Miguel de Mañara trabajó durante varios años en la construcción. “Lo que más me gusta de ellos es su actitud y su voluntad. Tienen muchas ganas de aprender”, continua Rafael Hernández.

Seis de los alumnos de este taller de albañilería son residentes en algún centro de acogida de menores de SAMU o se benefician de algún recurso para exmenas de esta organización. Todos ellos son inmigrantes. Es el caso de Billal Siasse o de Lahsan, ambos originarios de Marruecos. “Me gusta mucho este curso. Yo tengo experiencia en el oficio, pero no formación”, señala Lahsan, que llegó a España hace más de dos años.

Desde la dirección de la Escuela de Oficios destacan el esfuerzo y la implicación de los profesionales de los centros de menores de SAMU para que estos jóvenes puedan participar en este taller, ya que son los propios monitores los que llevan y recogen en coche a estos jóvenes del Parque Tecnológico Citec para que puedan recibir sus clases.

El resto de alumnos son de nacionalidad española y proceden de zonas vulnerables o en riesgo de exclusión social. En concreto, forman parte de un programa de Cáritas y del programa Eracis (Estrategia Regional por la Inclusión 2019-2022), impulsado por la Junta de Andalucía con Fondos Europeos y en colaboración con el Ayuntamiento de Coria del Río.

“Lo que más me gusta de este curso son las prácticas, algo fundamental para mí. La teoría es muy comprensible y accesible y la mayor parte de la tarde estamos trabajando por equipos en el proyecto final”, comenta Abraham, un joven de 23 años de Coria del Río y perteneciente al programa Eracis.

Todos los alumnos del taller trabajan de forma conjunta y coordinada en un proyecto común, la construcción de dos aseos desde cero. “Estoy bastante orgulloso de ellos. No hacen demasiadas chapuzas, trabajan de manera muy coordinada y limpia. Miden muy bien. Trabajan con cabeza”, destaca el profesor del taller, Rafael Hernández.

La nave que Escuela SAMU dispone en el Parque Tecnológico Citec se divide en tres zonas, dos de ellas para los talleres de electricidad y fontanería que comenzarán a impartirse en enero, y una tercera, la más amplia, para el taller de albañilería.

El profesor divide a sus alumnos en tres equipos que van rotando cada día. Dos de ellos se sitúan en unas zonas que podemos llamar de entrenamiento, donde realizan las mezclas y levantan muros. Aquí practican los diferentes procedimientos que luego deberán llevar a cabo en su proyecto final, en el que trabaja el tercer equipo. “Son bastante autónomos. Están muy motivados, se nota que les gusta lo que hacen”, apunta Rafael Hernández.

Una vez finalizado el curso, que comenzó en noviembre, todos los alumnos realizarán prácticas en empresas.

La EOF ya trabaja para poner en marcha en 2021 nuevos talleres y cursos de formación, entre los que destacan hostelería, pintor, mediador intercultural, mozo de almacén o atención sociosanitario. Esta escuela cuenta también con la colaboración de la Fundación La Caixa que ha puesto en marcha un programa de becas dirigido a personas en riesgo de exclusión social.

Con la Escuela de Oficios, que nació en 2019, SAMU pretende recuperar la filosofía y objetivos de las antiguas Escuelas de Artes y Oficios de España, promovidas en el siglo XIX, y responder a la preocupación como entidad por dotar a los menores de SAMU, y en general a los jóvenes andaluces desempleados, de herramientas para favorecer su autonomía y ayudarles a incorporarse con éxito al mercado laboral con un enfoque práctico. Los programas de la Escuela de Oficios de SAMU favorecen la mejora de sus competencias y habilidades sociales, y les guían hacia el mercado laboral a través de contrataciones de empresas colaboradoras.

Un nuevo contrato por Navidad en el ISL SAMU Dúrcal

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La Navidad ha llegado este año antes de tiempo al centro de inserción sociolaboral ISL SAMU Dúrcal, en Granada. Y es que, como si de un regalo se tratase, en diciembre hemos celebrado la contratación de uno de nuestros jóvenes en una importante empresa de la zona, Sumum, dedicada a la fabricación de puertas y ventanas de PVC.

Además, este joven se encuentra actualmente disfrutando de su independencia, gracias, en parte, al esfuerzo que han realizado los profesionales de la Unidad ISL SAMU Dúrcal de Fundación SAMU.

Todo el equipo se ha volcado en la búsqueda de una vivienda en la que pueda iniciar una nueva vida como miembro y parte de nuestra comunidad.

El joven afirma sentirse muy agradecido por la oportunidad que se le ha brindado, mostrándose comprometido en su nueva trayectoria como trabajador de Sumum, que ha sido la llave que le ha abierto las puertas al mundo laboral.

Recientemente recordaba con nostalgia su trayectoria, desde que decidió emigrar hasta hoy. Con tan solo dieciséis años de edad, el joven tomó la decisión de embarcarse rumbo a España con el objetivo principal de encontrar un empleo con el que poder ayudar económicamente a su humilde familia. El camino no ha sido nada fácil para él. A lo largo del tiempo han sido muchos los obstáculos que este joven ha debido de superar (sentimiento de soledad generado por la lejanía de sus seres queridos, miedo ante un futuro incierto, dificultades de adaptación…) hasta llegar a convertirse en la persona que es hoy día.

Sin duda, el éxito de este chico nos recuerda que con valentía, esfuerzo y constancia, y con un poco de apoyo de los demás, los sueños pueden ser cumplidos.

María Jesús Padial Pérez.

Auxiliar Técnico Educativo ISL SAMU Dúrcal

La consejera Rocío Ruiz visita el ARB El Bosque

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La Consejera de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación de la Junta de Andalucía, Rocío Ruiz, visitó recientemente el municipio de Algeciras, en la provincia de Cádiz. Dentro de su completa agenda, el centro de menores ARB El Bosque gestionado por Fundación SAMU tuvo la suerte de poder recibirla. La consejera Rocío Ruiz estuvo acompañada por diferentes personalidades en su visita a este recurso, entre ellas, la directora general de Infancia de la Junta de Andalucía, Antonia Rubio.

A su llegada al centro, la comitiva liderada por la consejera Rocío Ruiz fue recibida por el director general de SAMU, Carlos González de Escalada, que atendió a la comitiva de la Consejera de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación. González de Escalada estuvo acompañado por el director del área de Infancia y Menores de SAMU, Nicolás Torres; el director de zona Andalucía Occidental de SAMU, Juan Rodrigo Gil; la directora del Centro de Recepción de Menores del Campo de Gibraltar, Karen Gil; y la directora del ARB El Bosque, Palma Díaz.

Todos visitaron las instalaciones de nuestro centro para que la consejera pudiera conocer de primera mano el trabajo que se realiza con nuestros jóvenes, así como los espacios de los que dispone el residencial. Durante su visita, Rocío Ruiz también se mostró muy interesada en la preparación que reciben los menores para su futura emancipación social y laboral, sus estudios y sus rutinas y actividades diarias.

Además, la consejera entabló conversación con algunos de los menores que se encontraban en el centro realizando formación semipresencial debido a la pandemia del Covid-19.

En este mismo encuentro, la consejera de Políticas Sociales, Igualdad y Conciliación de la Junta pudo conocer a un antiguo menor de nuestro residencial que ahora trabaja para la Fundación SAMU, también en el área de Infancia y Familia. Este joven es un gran referente para los chicos que llegan al centro pues ven en él un modelo a seguir, o una persona que los comprende ya que ha pasado por sus mismas situaciones, problemas y preocupaciones.

Alicia García Greciano. ARB El Bosque